《望岳》《游山西村》诗歌联读
教学设计片段：
教学目标：
1.读懂诗歌登高、游村内容，探究诗歌文化内蕴；
2.体会诗人凌云、惬意情感，理解诗句蕴含哲理。
教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法
教学过程：
一、情景设置
学校正在举办“导游之星”选拔竞赛，你作为正在参赛的小导游，此次任务是带领游客游览泰山。请做好泰山游览计划，并安排好游客们的食宿。
你会如何计划呢？
二、导游计划：泰山之行
（一）介绍泰山
泰山，有“五岳之首”“天下第一山”之称，承载着丰厚的地理历史文化内涵。自秦始皇起至清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀，山体上既有寺庙、宫、观等古建筑群29处，其景巍峨雄奇、幽奥俊秀，有云海玉盘、晚霞夕照、旭日东升、黄河金带等美丽壮阔的自然景观，是我国第一批国家级风景名胜区。
预设：雄伟壮丽的泰山之旅。
（二）顺着古诗登泰山
1.情读诗歌
望岳
杜甫
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。——读出期待
造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。——读出喜爱
荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。——读出震撼
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。——读出昂扬的精神面貌
2.杜甫登泰山，是从题目中哪个字来欣赏泰山之景的呢？
明确：《望岳》——望，诗眼。
3.既然要登泰山，你作为导游，准备从哪些角度带领游客赏泰山的雄伟壮丽呢？（可以从“望”入手）
预设：望
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 近望
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 凝望
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 眺望、俯望
会当凌绝顶，一览众山小。 远望
4.游客们迫不及待要出发旅游啦，想听你说说，从哪个角度可以观赏泰山哪些美妙风景呢？请你讲解一下叭。
请仿照以下句式发表你的看法：
我预备从 角度，通过赏析古诗中的 字词，带领游客们欣赏泰山 景色。
预设1：我预备从远望泰山的角度，从通过赏析古诗中“青”“未了”等字词中，带领游客们欣赏泰山的青翠苍郁、绵延不绝的秀丽景色。
预设2：我预备从近望泰山的角度，通过赏析古诗中“钟”字，运用拟人手法描绘泰山集大自然的宠爱于一身，带领游客们欣赏泰山出落得极其神奇的昏晓景色。
预设3：我也预备从近望泰山的角度，通过赏析古诗中“割”字，带领游客们感受泰山雄伟挺拔的气势，欣赏泰山遮天蔽日的雄伟景色；
预设4：我打算从凝望泰山的角度，通过赏析古诗中“曾云”“决眦”这两个词的情境，带领游客们欣赏泰山的风云迭起、气象万千。
（三）盛唐气象
1.一路游山玩水好不快活呀，这个评委就有点好奇了，游客生活的家庭和社会环境怎样，才能让他们自由出来游山玩水？
链接材料：
唐玄宗开元二十三年，杜甫赴洛阳应进士举，落第，从此开始过一种“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的慢游生活。当时他的父亲杜闲在山东兖州任司马，他借省亲之机到山东各处游历，这首诗歌就是那个时候所写。杜甫从小就有凌云志，其信念是：“致君尧舜上，再使风俗淳”，辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有道明君。
在诗歌中的体现：“会当凌绝顶，一览纵山小”——壮志
2.杜甫的这种自信是哪里来的呢？
链接：唐开元年间，政治上“三年一上计，万国趋河洛”，民生上，百姓生活“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”文化上，唐代尤其是初盛唐文人多豪放、自信乃至自负，李白诗句中也有“天生我材必有用”也是这种极度自信的句子。——盛唐气象
小结：《望岳》这首诗歌里，杜甫由视野的开阔到心胸的开阔，心情期待——喜爱——震撼——豪情壮志！孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”人们对自然、宇宙、人生有了更深刻的认识，并且在登高的过程中注入了个人的身世和家国情怀。如曹操的《观沧海》、陈子昂的《登幽州台歌》、王安石的《登飞来峰》。
三、导游计划：乡村食宿
情境衔接：游客们对导游此次的旅途观赏非常满意，愉快的爬山之旅后，游客们对晚上的住宿和大餐充满了期待。对此公司表示只能把游客安排到泰山附近的农家住宿吃饭。对此你该如何办呢？
（一）宽慰计划：农家有美食
1.情读诗歌
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。——热情好客之民风——读出愉悦
山重水复/疑/无路，柳暗花明/又/一村。——雅静优美之景色——读出惊喜
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。——古色古香之民俗——读出欣慰
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。——读出再回的希冀
2.爬了一天的山了，游客很想知道农家都有哪些美食呢？
预设：腊酒、土鸡、土猪肉——留客，热情好客之民风。
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