《叶圣陶先生二三事》

教学设计片段：

一线串珠，缀连锦绣文章

——《叶圣陶先生二三事》教学设计

教学目标：

①通过品读课文，了解并掌握现代文“一线串珠”式写作手法；

②运用自主探究法，分析叶圣陶人物形象并体会作者情感。

教学方法：

教学过程：

一、初步感受，知晓概念

PPT出示珠帘式手链图片

观察手链的组成部分：一根线和众多珠子。

一根线—————行文线索（物、事、人、情感、时间、空间）

众多珠子————典型素材

（一）导入概念：

 “一线串珠”式作文，也称“冰糖葫芦”式，是指在文章的谋篇布局中，以一条主线贯穿全文，把一些相对分散独立的材料（三个）串联起来，使之相辅相成，形成一篇完整文章的写作方法。

主线：一个观点/主旨/话题/品质

对三个典型的材料进行记叙、描写、抒情或议论

（二）回忆课文，你认为下面那些文章采用了“一线串珠”式的写作手法？

《邓稼先》   《说和做——记闻一多先生言行片段》   《回忆鲁迅先生》《老山界》   《谁是最可爱的人》

学生思考，自由交流，一致认为除了《老山界》不是，其他的都是。

二、品读鉴赏，探究方法

略读文章《叶圣陶先生二三事》

思考1：这篇文章有没有使用“一线串珠”式的写作手法？有的话，线索是什么？珠子是什么？

明确：有。线索——叶圣陶先生的美好品德；珠子——体现叶圣陶先生美好品德的典型事件。

2.根据课文的线索和典型事件，补充出文章的行文结构脉络图。

严于律己：写文章要简明如话、平易自然

文风简洁：①意思不变，即可删字

②“了”“太”累赘使用

（一）为人，宽于待人

1.如果每个珠子代表一个美德，那么论证叶圣陶先生待人宽厚美德的小事儿是什么？（画结构导图的形式）

明确：待人宽厚①：叶先生伏案执笔描一篇吕叔湘的文章的标点。——认真细致

②叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。——尊重谦虚
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PPT片段：








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