《木兰诗》

创造传奇，由我自己

——《木兰诗》教学设计

教学目标：

1.  梳理文意，串联木兰替父从军事件；

2.  钻研细节，掌握木兰“奇人”人物形象；

3.  立意突破，探寻木兰流传千古的深层魅力。

教学方法：

教学过程：

一、日常情景设置，“班级议题——“如何成长为一名传奇女性””

一字立骨，重在“女”字

1.  了解借鉴人物对象——木兰，同时对木兰所做事件简单提示

注重“女”字出现频繁，足足9次，引起思考为什么？（于无疑处有疑问，抓文本细节——备课小技巧之一）

2.使用比较还原法，将“女”字更换为“男”字，全班齐读，感受细微差别

读着读着，学生会发笑，顺势提问发笑原因——前后内容呼应不上，性别怪怪的且别扭

明确：因为《木兰诗》这首民歌是一曲女性主义的颂歌。

一、探寻女性柔韧之美

1.   给诗歌每个小段取个小标题。

女性美在何处，首先看名额中，木兰做了哪些事情

明确：1-6段记叙木兰传奇事件，7段议论以兔为比喻，赞美木兰的机智、机警。

1.   勾画出诗歌中木兰作为女性特有的事情？

明确：作为一名女性，你本身就很美。

3.封建社会下，木兰面临的传统命运

三、探寻女性突破之美

1.  命运出现了什么契机，关爱家人的木兰敢不敢？

明确：木兰在关键时刻敢于自己把握命运；敢于冒天下之大不韪去参与男性的主战场！她的内省充满了自信和勇敢！