《背影》
教学目标：
1.通过重复语句，理解背影象征的父子情；
2.把握“我”情感的变化，深入探讨父子情谊的错位；
3.抓取文言词汇，品味素朴典雅的特色语言。
教学方法：情景教学法、矛盾分析法、合作探究法
教学过程：
情境导入
任务一：寻找父子情的象征
文中父子情的象征是什么？
明确：背影象征着朱自清与他父亲之间的情感。
出现几次，分别在哪些语句出现？
预设：四次。分别出现在
明确：“背影”是作者表情达意的切入点，也是作为贯穿全文的行文线索。
作者在什么时间什么地点看见/回忆了怎样的背影？
预设①：朱自清在父亲去为自己买橘子的时候，在火车上看见了父亲蹒跚、肥胖、努力的背影。
预设②：朱自清在与父亲分别的时候，在火车上看见了父亲慢慢离开的背影。
预设③：朱自清在读父亲来信的时候，在北京回忆了那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
明确：从以上四次背影细节中，中我们可以清晰地感知到朱自清对父亲深情的爱。
父亲为我买橘”和“背影”哪个作为父子情的切入点更好？
明确：“背影”更好。
5.在小而精致的“背影”视角下，我们体会到朱自清与他父亲的父子之情，儿子在多年后回忆起父亲的事迹，充满儿子对于父亲的爱。那小金爱他的父亲吗？
预设：小金爱他的父亲，小金的父亲也很爱小金，朱自清的父亲应该也是很爱朱自清的。
任务二：探讨错位的父子情
请寻找能体现朱父亲爱朱自清的事件。
预设：
明确：父亲所有的事件都是围绕主题“父爱子”精致选材的，多件事结构明细，详略得当。从以上事件可看出，作者笔下的父亲把大学生的“我”当做“一个还得保护的孩子，”事无巨细的为孩子安排妥帖，这背后蕴含的是父亲对儿子深深无言的父爱。
探究：儿子对父亲之爱和父亲对儿子之爱是平等的吗？
链接材料：
解析：原来，造成祖母逝世、家庭濒临崩溃的原因，是父亲道德上的过错，作为20岁大学生的朱自清对父亲虽口不能言，但却郁积于心。
明确：①回家处理，祖母的丧事，父亲安慰我——我对父亲是怨恨的。
追问：在第二件和第三件事上，朱自清对父亲的又是怎样的心态？
明确：朱自清在对父亲轻视，看不起父亲，对父亲的任何做法都不以为然。儿子对父亲之爱和父亲对儿子之爱前期是极度不平衡的。
追问：父亲会察觉到儿子对他的抗拒和厌烦吗？
预设：父亲应该是有察觉到的，可作者是他最疼爱的儿子，他依旧会无条件为儿子安排好一切的。
身处叛逆期小金此时此刻爱他的父亲吗？小金此时此刻也许并不爱他的父亲，他觉得他的父亲管教他太多了，伤害了小金的利益。
四、任务三：追寻动态的父子情
1.在什么事情上，作为儿子的朱自清逐渐唤醒了对父亲的爱？
明确：买橘子。
2.探究：买橘的背影感人的原因
预设：先写地形—地形的复杂，暗示攀爬的不易；再写父亲的身材“一个胖子”，为父亲攀爬不易做铺垫，接着写父亲的衣帽“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”让人的眼光聚焦到背影上来，由整体的动作“蹒跚地走”“探身下去”，到局部特写的镜头手的动作“攀着上面”，脚的动作“向上缩”，到最后整个形体的动作“身子向左微倾”。
如此写，一是精细刻画父亲买橘的不容易，二是强光聚焦，使深刻背影形象的定格，三是用我“流泪”的强烈情感将这个背影烘托得格外感人。
追问：此刻我意识到父亲对“我”的深厚爱意了吗？
明确：此刻“我”开始意识到父亲对“我”深厚的爱，但我仍旧不愿展露出来，表明作者虽理解了父亲的爱，但仍然对父亲存在隔阂，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，这多符合一个成年儿子的心理活动。
时隔多年后，文章结尾哪一句表明了“我”对父亲完全的理解？
预设：文言文的句式，文雅的四字词语 ，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。用“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
明确：此刻儿子对父亲之爱和父亲对儿子之爱终于达到了平衡，父亲与儿子的双向互动感人至深。
身处青春期小金，要如何与父亲和解？请你写一段话劝诫他。
预设：略。
五、小结
