《诫子书》

教学目标：

1.句式变换，体会千古家书的外在美；

2.深入辩论，感悟诸葛亮对儿子的殷切教诲。

教学方法：

朗诵法、小组合作探究法、辩论法

教学过程：

一、导入

诸葛亮简介：

二、解题

1.题目《诫子书》是什么意思？

明确：告诫儿子的一封家信。

2.书信正确的格式还差哪些，请你补充文本。

8岁的孩子普遍还达不到这么高的理解能力，假设8岁的诸葛瞻就在你面前，请你以诸葛亮的身份，口头复述出来，加上称呼。

学生翻译后，用自己的话复述。

三、外在美

1.《诫子书》，家训，家书，高度概括了诸葛亮一生做人的准则，堪称千古第一家书。老师将家书变型为诗歌，你能发现这封家信外在形式美在何处吗？

明确：左右对仗工整的句式，读起来铿锵有力的音韵。（铿锵有力：形容声音响亮有力而有节奏）。

四、内在美

1.文韬武略的诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？它具体包含哪些方面？

明确：期望儿子诸葛瞻成为一个君子。（君子：德行高尚，德才兼备的人。）

2.如何才能成为德行高尚、德才兼备的君子呢？

4.诸葛瞻想了想，老爸诸葛亮说的还是蛮有道理的，他最终决决定听从老爸诸葛亮的话去试试，在试的过程中。诸葛瞻产生了一下疑问，需要向你求助：

请各位小组选择自己感兴趣的观点进行辩论，并列举出相应的事例。

小组讨论，并请小组成员发言分享小组的看法。

提示，辩论时一定要先表明自己的观点，然后列举相应的事例。

如：勤俭节约能培养良好品德，如政府官员的廉政思想。

内心恬淡、不慕名利能明确人生志向，如韦东奕。

宁静专一能达到远大目标，如周恩来为中华之崛起而读书

辩论结束后，播放宁静专一、不慕名利韦东奕的视频

5.在这个自我修养的成长过程中，“立志—求学—成才”三者的顺序是否调换呢？为什么？

6.问题就来了，淫慢为何不能励精呢？（放纵懈怠为何不能成才呢？）

链接材料：《伤仲永》

7.轻薄浮躁为何又不能修养性情呢？

链接材料：割袍断义

明确：放纵懈怠容易半途而废，轻薄浮躁不能专心致志。

思考：八岁的诸葛瞻成长为品行高尚、德才兼备的君子了吗？

父亲诸葛亮的谆谆教导，儿子矢志践行，成年后诸葛瞻展现流传千古的忠义英勇之姿。

五、小结：