《纪念白求恩》
教学目标：
1.通读，学习文章写作思路“叙—议—颂”；
2.精读，掌握段落构思精巧—对比手法；
3.读背，体悟文章主旨—“景仰之心”。
教学方法：情境教学法、合作探究法
教学过程：
一、情境导入——装扮邀请
上海市在“国际友人节”准备设置“白求恩同志”展览馆，本着中华英豪出少年的想法，特来邀请在座的各位英雄少年出谋划策：如何来设计“白求恩同志”展览馆，以吸引游客的浏览量？
二、确定展览区域
任务一：设计白求恩海报
1.明确白求恩人物信息
社会各界对白求恩的铭记，展示白求恩的人物海报
任务二：构思展览区域
根据文章确定展览板块有哪些？
1.文章哪个段落是对白求恩的总体介绍？哪些段落是对白求恩品质的具体介绍？哪个段落是毛泽东同志对白求恩的回忆介绍？
明确：文章行文结构“叙—议—颂”。
预设：根据文章行文结构，初步策划区域1为白求恩的世界观展厅；区域2为白求恩的价值观展厅；区域3为白求恩的职业观展厅，区域4是大家对白求恩的评价展厅。
丰富展厅内容
（一）装扮世界观展厅
世界观：是一种观点和看法，它是人们对世界的基本看法和观点。
1.第一段中叙述了白求恩同志哪些情况？
预设：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”——叙述
毛泽东对此的评价是什么？
预设：“一个外国人……国际主义。”——议论
活动：男生读叙的部分，女生读议的部分。
明确：段落由两个层次组成———叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
毛泽东同志批判哪两种主义？毛泽东为何将要这两种态度放在一起呢？
明确：一正一反形成鲜明的对比，突出白求恩博大的世界观，我身为无产阶级，我与世界的无产阶级人民是一体的，有责任有义务帮助其他国家陷于苦难的无产阶级人民，为了他们可以奉献自己的生命。
5.这样博大的世界观我们有过吗？
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（二）布置价值观馆和职业观馆
白求恩同志拥有怎样的价值观和职业观？
明确：毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
精读活动：就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。精读的步骤：词语—句式—层次—手法。
毛泽东是怎样赞扬又不惹人反感的呢？
①读段落，寻找褒贬词汇
用褒贬情感的正反对比，突出白求恩同志的毫不利己专门利人、极端负责任/热忱精神的难能可贵之处。
②再读段落，发现强调句式
明确：双重否定词，突出强调人们被白求恩精神感动至深，语气要重，强调词语要重读。
③又读段落，感知段落层次，感悟对比手法
实践演练：将精读方法实践运用到第3段：寻找褒贬词汇、知段落层次、品味对比手法
留下称赞墨宝
1.毛泽东首先回忆叙述了他和白求恩的交往经历，其次号召大家要学习白求恩身上怎样的精神品质呢？
明确：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
追问：对此，毛泽东对他进行了怎样的高度评价？
展馆要求：参观结束的游客，可以留下一段对白求恩的称赞词，免门票。
请结合以上所学习的文章内容，仿造一下示例，为白求恩撰写一段称赞词
提示：结构是先叙述叙述人物事迹，再评价人物事迹所展现出来的伟大精神品质。最后在语言的运用中，注意运用恰当的修辞手法。
白求恩展厅设计即将成功，我们一起来看看设计的白求恩纪念馆
拓展—国际友人之林
像白求恩大夫这样的人还有很多。例如我们大家熟知的国际友人，被世人誉为“白求恩式的医生”———印度共产党员柯棣华大夫；“南京的辛德勒”———德国人约翰·拉贝先生；抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长———美国空军中将陈纳德将军
五、小结
板书设计：
《纪念白求恩》
毛泽东
叙述
议论
精神——对比
纪念
生平事迹