《答谢中书书》与《与朱元思书》联读
教学目标：
教学过程：
导入
今日要继续学习山水美文，且是两篇文本联读学习，请同学们做好准备，继续迎接古文挑战。
1.自由朗读课文，说说两篇课文开头总写山水特点的一句话。
点拨：富春江上奇异的山水拥有天下独一无二的美，所以两篇文章都在集中描绘“山川之美”。
任务一：读课文，说说在哪些景物上观赏到了山川的景色之“美”。
精点研读
山水景色，花鸟树木虫鱼禽鸟如此众多，有序的且恰当的组合在每一篇文本里，且都是如此美不可言，是否有什么秘诀呢？
任务二：比较阅读两篇课文，看看它们有什么异同。
1.首先进行我们的第一次比读活动。先寻找这两篇文本的不同之处，都存在于哪些细微之处。
请每位小组派出你们的发言代表，与我们分享你们寻找的神秘发现。
2.第二次“比读”活动：比较两篇文字之“同”。
1先从文体开始比较相同之处。
屏显：
明确：两篇文章都为骈体文，看句式排偶对仗，读声韵和谐流美，观用词精巧清丽，语言都运用了典故。
2.再比较两文写景的艺术手法的相同之处。
这次难度有些加大，需要同学们沉下心来，反复仔细揣摩后，批注在文本旁边。时间给大家5分钟。
情点探究
任务三：比较阅读两篇课文，溯源景中之情的异同。
【第三次“比读”活动】比较两位文人在情感抒发上有什么不同。
两位文人各自抒发的情分别是什么？
作者陶弘景用事典，是为了表达自己的三重情感，它们分别是：
②《与朱元思书》吴均所用典故的句子是，这种用典，我们之前见过，它有一个专有名称是语典。看到如此雄奇山峰，激励攀登的人也会平息自己追名逐利之心；见如此幽深峡谷，为案牍之劳形的人也会流连忘返。作者用这样的语典是为了表达自己内心什么样的情感呢？
事典也好，语典也罢，都是语言运用的一种手段——用典。诗词文中运用典故一是提高文化底蕴，而是表达自己的见解观点和情感
当两位文然不约而同的选用典故来表达自己的情感。同一朝代，面对同样如此优美的山水二者抒发的情感为何截然不同？
明确：人之境遇不同，其情亦有所异，作者情感的独特性是造就“情中之文”的灵魂，乃有千古流传。
两位文人抒发情感语句的位置又有何相同之处？
明确：都倾向选择结尾位置抒发情感。在文学创作中，这叫“卒章显志”（写作手法）。
小结：
《答谢中书书》与《与朱元思书》作为南朝齐梁时期骈文的典范之作，文章佳美，景色秀丽，且表达了个人思想的独特情感，在一众为统治阶级妆点门面的骈文中脱颖而出，成为南北朝骈文的文学明珠，文耀后人。
板书设计：
