《登飞来峰》《登幽州台歌》《己亥杂诗》 三诗联读
诗歌蕴年龄，情志亦殊同
——《登飞来峰》《登幽州台歌》《己亥杂诗》教学设计
教学目标：
1.朗读诗歌，理解诗歌大意，
2.情读诗歌，探究诗歌内蕴；
3.联读诗歌，体悟诗人们共同情志。
教学方法：朗读、情读、联读、品读
教学过程：
情境导入
小金同学有个学习疑问：
我们学习了这么多诗歌，他们是不同的诗人，在自己不同的人生阶段所写的诗歌，那不同的诗人在相同的年级会抒发同样的情感吗？
1.人生有几阶段？
幼儿——少年——青年——中年——老年
2.如古诗有年龄，以下三首古诗，你认为它会对应人生哪个阶段？
二、青年锐气奋发
1.既是青年，当有青年的意气风发,踌躇满志，这首诗歌的青年锐气体现那里？
预设：不畏——不害怕！
不畏——浮云。浮云、鸡鸣、日升、千寻塔，此四个意象的作用之一是极言飞来峰山之高耸，凸显王安石却并不害怕！甚至还想一较高下。觉得自己并不害怕浮云会遮住自己眺望的目光，王安石已在山巅至上！
2.塔有多高？
明确：千寻之塔——极言塔之高，夸张手法。
链接材料：
3.登山之巅，已高；再登山巅塔之顶，作者已是最高层，故“不畏浮云遮望眼”。但浮云真只是浮云吗？
屏显：
浮云语出《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤,犹浮云之障日也。”西汉人常把浮云比喻奸邪小人。
明确：浮云三重义略....................
明确：《登飞来峰》的“浮云”借代奸邪小人。“最高层”指的不是诗人实际的政治地位，而是指经世致用、兼济天下的理想。诗人因而满怀信心，不畏惧困难和阻碍。
有感情的背诵诗歌：感情青年锐意进取的自信和远大抱负！
三、中年怀才失意
1.少年意气风发，青年锐意进取，那人到中年是否大展雄图人生得意呢.陈子昂告诉你们他的中年如意不？如何得知。
预设：不如意。
明确：“前不见古人，后不见来者。”——不见，看不见，人生暗示人生不如意。既不见古人又不见来着，就只剩孤零零自己。
2.封建王朝，一个臣子要要施展抱负离不开谁的大力支持？
预设：古人、来者——用典，赏识人才的贤明君王，这里用了燕昭王黄金台的典故。
3.很显然，陈子昂没得到当朝皇帝的重用，你从哪里能感受到陈子昂的寂寥孤独之情？
明确：略....................
链接材料：
来者
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。
随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。
古人
战国时，燕昭王请教郭隗，如何得贤人。郭隗说“大王若得人才，需天下人知。你若重用我，人们必甘心趋之。”燕昭王遂拜郭隗为师，于优厚俸禄。并筑“黄金台”，招纳天下贤士。消息传出，名人贤士纷纷而来，意愿辅佐燕昭王治理国家。后二十多年，燕国强盛，击败齐国，夺回被占领领地。
明确：略....................
链接：怀才不遇的中年诗歌
有感情的背诵诗歌：感情怀才不遇的苦闷。
四、老年家国情怀
是个简单，师生互疑（浩荡——离愁、吟——鞭、落红三组词语）
1.诗人龚自珍做官实现自己的抱负没？在诗人老年的时候做了一件什么事情？对这件事，诗人的情绪有点如何？
预设：辞官归乡——浓浓的愁绪——“浩荡离愁白日斜”
追问：浩荡和离愁的搭配是否合乎常理？
预设：不合符，但生无法说出原因？
屏显：
“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡”——屈原《九歌·河伯》经典文本会对龚自珍的影响，同时“浩荡”指水势壮阔，借以喻愁，离愁就形象化、具体可感了。
2.“吟鞭东指即天涯”何谓“吟鞭”？
预设：马鞭。
明确：略....................
3.诗人的愁绪为何如此之浓，是否符合常理？
预设：诗人一生做官，实现了自己的理想抱负，此次辞官原因一是年老，二诗人辞官了，并不代表诗人就不在关心朝廷大事了，而是默默关心，继续为国家奉献出自己的一份微薄之力。
4.诗人告诉，他辞官后仍会关心国家大事吗？
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
明确：略....................
5.将“落红”更换为“残红、飞红、林红、乱红、落叶、落木”怎么样？
预设：落红——更抽象，自然凋落的花朵，自喻辞官的自己，
屏显：
龚自珍诗歌欣赏：
己亥杂诗·其二百二十
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀!
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人才。
译文：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。龚自珍诗歌中对清朝末期个性解放与社会开放的呼吁。
明确：即使年老辞官，仍然关心国家命运。
拓展晚年仍心系家国诗词
小金学后感想：
同学们，你们看我这个思考对不对：
这三首古诗，虽然是不同年龄、不同朝代的诗人，但他们的一生都有着自己为国为民的理想，并持之以恒奋斗。虽然现实不尽人意，但他们的情志 ！
学生写作，分享，教师点评。
小结：
人生不同阶段，所抒发的情志自会有所不同，青年意气风发，中年怀才不遇，老年辞官归隐，对天下国家仍有惦念。好的诗歌不仅具有光明雄伟的内涵，还具有思己思人思国家的思想和心志，为民为国为天下的抱负。