《敬业与乐业》
人生意义之敬业乐业
——《敬业与乐业》教学设计
教学目标：
1.通读全文，把握作者观点，梳理作者的论证思路；
2.细读文段，掌握道理论证、举例论证和对比论证的方法。
备课思路：明行文——赏论证——选论据
教学过程：
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一、导入
唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。梁启超先生看法亦如此，你们知晓梁启超先生吗？
作者常识：
梁启超（1873—1929）
字号：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
身份：江门市新会人，中国近代维新派领袖、学者
经历：与其师康有为倡导变法维新，并称“康梁”
作品：《饮冰室合集》“十年饮冰，难凉热血”
同学们七拼八凑，拼凑出完整博学多识的梁启超先生。
情境引入：这天博学多识的梁启超先生碰到了这样的棘手情况：
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二、明行文
我来帮一帮
1.你觉得小辉最先应该干什么？
明确：有一份糊口工作——有业，之必要。
追问：工作后，应该在工作中具备哪两种品质？
预设：敬业和乐业。
2.为什么要敬业和乐业呢？
明确：因为敬业和乐业是人类生活的不二法门；有了敬业和乐业我们的人生便有了责任心和趣味。
点拨：这一句好像统领了整个文章，它在议论文充当的主要角色什么呢？
明确：敬业和乐业是人类生活的不二法门——中心论点（开头）
有了敬业和乐业我们的人生便有了责任心和趣味。——总结升华（结尾）
3.文章开头提出中心论点，中间阐述论证了观点，最后对观点总结升华，结构闭环严密。你看出这几句话之间中心和分述的关系了吗？
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请你根据以上中心论点、分论点、总结升华三者的关系，梳理出本篇议论文的段落结构：
提出观点（引论）—1段
分析问题（阐释观点）—2-8段
总结升华———9段
三、赏论证
好事多磨，被找茬
1.小挥对你们要他工作的要求十分不满，对此，你该怎么说服他？
说服证据：孔子的名言：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”——名人名言
百丈禅师的例子：“一日不做事，一日不吃饭”——名人事例
故“百行业为先，万恶懒为首。”——有业之必要啊
2.奇了怪了，这些为什么就能说服小挥工作呢？
①名人名言有权威性，是道理论证，有力地论证了“无业”的危害。道理论证能增强论证的权威性和文章的说服力，使论证更有说服力。
②名人事例是事实论证中的举例论证，有力地论证了“有业”的必要性。举例论证使论证更具体，增强文章的说服力。
明确：讲道理，摆事实。
3.老师特别欣赏“敬业”里面的道理论证，说到老师心坎儿里去了，你能找出来第6-7段都有哪些道理论证吗？
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预设：①主一无适，专一无杂念——什么是敬业。
②三心二意则一事无成——不敬业的害处。
③现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事——强调敬业的重要性。
明确：正反对比论证，将敬业和不敬业两种情况进行比较，突出强调了敬业的重要性，使人印象深刻。
四、选论据
1.小挥特别想选一个高大上的职业来兢兢业业，你同意他的看法吗？若不同意的话，在第6—7段能找到那些说服他的证据呢？
预设：①大总统与拉黄包车的例子，凡是职业便是可敬的。（第6段）
②佝偻丈人承蜩的例子。做一种劳作做到圆满，便是天下第一等人。（第7段）
明确：不管是名人名言还是人物事例，它们都是证明分论点的材料（论据）。
点拨：论据的使用特点
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2.小挥为了感谢各位，特意找了两个论据，他倒想考考你会用在“乐业”哪个位置？
课文原文第8段：
第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。
实践材料：
论据1：中国“杂交水稻之父”袁隆平，为了实现水稻高产的梦想，克服了许多困难。“文革”中，用于试验的秧苗被人全部拔除，他没有放弃；在将野生稻与栽培稻做杂交试验时，稻谷没有明显的增产，他没有退缩……因为他心中一直有这个梦想：用杂交水稻为人类解决温饱。在刻苦奋斗中为全人类创造美好生活，是他最大的快乐。
论据2：从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。
明确：论据1——第一；论据2—第二。
实践出真知，论点与论据的关系时千丝万缕，一一对应的。
在同学们团结合作指导下，小挥对自己眼前的生活终于不再感到迷茫，明白自己有工作的重要性，以及在工作上要敬业和乐业，为自己创造丰富有意义的人生。
小结：
作业：寻找自己感兴趣的工作，谈谈这份工作需要的品质，和理想之处。（200字）