《活板》

博物馆奇妙之

——《活板》教学设计

谭仕宏

同学们们请看大屏幕，今天我们要研究的课文是？生齐读课题。

1.学习这篇课文我们要掌握以下三个目标，它们分别是：

1. 情境导入

1.在研究这篇课文之前，我们学校竟然接收到了国家博物馆的一个招贤令，我们先看看国家博物馆是一个怎样的机构，再看看这个招贤令说了什么？

二、确定展厅

1.国家博物馆想要想要展览的对象是——活字印刷术，刚好和题目对应上。文本的第一段介绍的对象是活字印刷术吗？可以删去吗？

1. 根据第二段内容，活字印刷术的展厅应该设置几个展台呢？

2. 追问：其操作程序可以更换吗？

三、布置展厅

1.我们首先布置的第一展厅是“治字”展厅，该准备哪些刻字原材料呢？刻字的要求是什么？

2.“薄如钱唇”的表达好在何处？

3.其次布置“排版”厅，提前准备哪些材料展览？

1. 为何排版后要“字平如砥”？

1. “印刷”厅的装扮特别简单，但尤其要注意什么字的准备

2. 追问:什么时候采用活字印刷书籍，才是极其方便快速的事情呢？

1. 即将到最后一步，胜利的曙光就在前方，这个厅我们准备的材料有哪些？

2. 追问为什么不用木板刻字呀？

9.综上所述，活字印刷术突出的特点是什么呢？

10.最后一段，能否删去呢？

四、传承精神

1.国家博物馆要展览活字印刷术，我们精心布置活字印刷术的展厅，究竟是为了什么？请看国家博物馆的视频

2.作为中国四大发明之一的创造者——毕昇，他究竟一个拥有怎样背景的的人？与今日社会倡导的“工匠精神”有何联系？

3.说说的你看法

4.中国拥有灿烂光辉的五千年文明，科技之花缀满文明之路，时至今日，我们如何传承中华文明优秀的传统文化？